Эссе

«Я - педагог»

 

…«Мин билэбин, үлэм үрдүк суолталааҕын,

мин иитээччи буолабын, онон киэн туттабын!»

«Я знаю, я не напрасно тружусь, я – воспитатель, и этим я горжусь!»

«I know, I don't  work  in vain, I am a kindergarten teacher and I am proud of it!»

 

 

    Дети – цветы жизни. Наверное, отсюда и берет начало название «Детский сад» - сад, полный ярких, разноцветных цветов. Дети, как цветы, требуют нежного, деликатного обращения. Их сердца и души раскрываются перед нами, как лепестки розы, навстречу солнцу и свету. И наша задача – наполнить их души радостью и счастьем.

В жизни каждого человека есть люди, озарившие их жизненный путь светом и теплотой. Для меня – это мои родители и моя первая воспитательница – Варвара Степановна Попова. Своей добротой и мудростью, своим вниманием и умением она зажгла в моей душе тот лучик света, который всегда озаряет мой жизненный путь. Варвара Степановна была моим идеалом, идеалом человечности и преданности. Она внесла в мою жизнь сказку, веру во всепобеждающую силу любви и добра, вселила уверенность в себе.

    Прошли десятилетия … я – воспитатель детского сада, стою перед своими воспитанниками и вижу их счастливые лица, пытливые взгляды, озорные улыбки. И в полном смысле понимаю значимость своей профессии педагога.

       Мы живем в мире, где меняется все. Но ценность воспитания не утрачивается никогда. Вот почему современно звучат слова известного русского педагога К.Д. Ушинского: «Искусство воспитания имеет ту особенность, что почти всем оно кажется делом знакомым и понятным, а иным даже делом легким – и тем понятнее и легче кажется оно, чем менее человек с ним знаком, теоретически или практически. Почти все признают, что воспитание требует терпения, некоторые думают, что для него нужна врожденная способность и умение, т.е. навык: но весьма немногие пришли к убеждению, что, кроме терпения, врожденной способности и навыка, необходимы и специальные знания».

      Из всех педагогов, работающих в образовательных учреждениях – учителей, воспитателей, больше и лучше всех владеть знаниями психологии, коммуникативными навыками должен педагог дошкольного учреждения. Особое внимание мы должны уделять созданию условий для их роста и развития. Ведь каждый ребенок имеет право на свой собственный, уникальный путь развития. Какие качества мы сумеем воспитать у ребенка в первые семь лет жизни, то и будем «пожинать» в последующие периоды жизни.

    Предназначение воспитателя дошкольного учреждения состоит в том, чтобы оказать ребенку помощь и поддержку в его стремлении узнать новое, сориентироваться в мире людей и предметов, открывая мир через опыт личных ощущений, действий, переживаний.

       Так началась кропотливая педагогическая деятельность: бессонные ночи над планами, подготовка к занятиям, открытые мероприятия, интересные родительские собрания, незабываемые утренники, конкурсы …

Как научить детей жить по принципам Истины, Добра и Красоты? Как закалить, не утомляя? Как раскрыть в ребенке духовную вертикаль развития? Ответы на эти вопросы я ищу неустанно. Постоянно учусь и развиваюсь, стараюсь использовать разнообразные формы организации занятий, применяю разные методы и технологии, заинтересовываю детей предметным содержанием занятий. Особое внимание уделяю развитию речи детей дошкольного возраста. С этой целью в 2014 г. разработала методическое пособие  для  чтения  сказок  детям дошкольного возраста "Сказка из камней, которая была утверждена экспертным советом  МУО.

   А также уделяю большое внимание  развитию творческих способностей  детей через рисование с использованием нетрадиционных приемов и материалов. С помощью нетрадиционных техник рисования дети учатся нестандартно мыслить и активизировать творческую активность. По словам психолога Ольги Новиковой: «Рисунок для ребенка является не искусством, а речью. Рисование дает возможность выразить то, что в силу возрастных ограничений он не может выразить словами. В процессе рисования отступают запреты и ограничения. В этот момент ребенок абсолютно свободен». Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Достоинством таких техник является универсальность их использования. Технология их выполнения интересна и доступна как взрослому, так и ребенку. Именно поэтому, нетрадиционные методы очень привлекательны для детей, так как они открывают большие возможности собственных фантазий, желаний и самовыражению в целом.

      Как говорил В. А. Сухомлинский: «Истоки способностей и дарования детей на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее ребенок».                                           

   Наша жизнь быстро развивается. Перед нами стоит важнейшая задача внедрения информационных и коммуникативных технологий. Использование информационных технологий в воспитании дошкольников позволяет: оптимизировать и модернизировать процесс воспитания и обучения; организовать разнообразные формы деятельности; использовать возможности мультимедиа – технологий; способствовать формированию коммуникативных умений. Использование интерактивной доски существенно меняет деятельность педагога и воспитанника, осуществляется деятельностный подход к изучаемому материалу. Детство воспринимается как самоценность, а образовательный процесс – как сберегающая детство деятельность. С использованием ИКТ мои занятия стали динамичны, мобильны, так как наглядность и возможность сравнить, совместить, построить, измерить представляется в реальном мире.

      Понять и принять ребенка таким, какой он есть, развить, обогатить личность ребенка знаниями, умениями, эмоциями, жизненным опытом – это первоочередная задача воспитателя-педагога. Это не всегда легко, но я ищу, пробую, ошибаюсь, работаю над собой, радуюсь успехам.